JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Actualización Pedagógica

El encuentro de Actualización Pedagógica es la manera en que nuestra Escuela se propone abrir un espacio de reflexión e intercambio desde el cuál seguir capacitándonos y pensándonos como pedagogas y docentes.

La Esferodinamia Reorganización Postural es para nosotras una técnica viva, que se enriquece y recrea en el devenir de su hacer, convocándonos continuamente a repensarnos en el escenario somático en el que desplegamos nuestras prácticas y nutrimos nuestros saberes. La idea de compartir y trabajar nos reúne en la producción y la construcción de saberes colectivos con el propósito de revisar, mejorar y reformular la dinámica de las clases en las que desarrollamos nuestra tarea, haciéndolo a partir del diálogo con lo que en ellas vamos observando en cuanto a los alcances, los logros y los desafíos que se van presentando. Es en el quehacer compartido con les practicantes, dónde frecuentemente nos preguntamos acerca de lo que hacemos y cómo hacemos lo que hacemos.

Mantener despierto el interés por seguir formándonos es parte de pensar al conocimiento como una construcción colectiva y en comunidad que nos acerca e invita a permanecer en un estado de formación continua. A lo largo de los años, han sido los encuentros de revisión conjunta de la práctica los que nos han ido aportando nuevos modos de comprenderla. Intercambiar las inquietudes, curiosidades y descubrimientos que se desprenden de la experiencia es la forma que más nos entusiasma en el camino de crecer.

En este sentido nos ocupa, no sólo develar las técnicas con las que se interviene para reorganizar la postura, sino también cómo se fueron construyendo a lo largo de la historia personal y social los cuerpos con los que trabajamos y cuáles son los modos más saludables de acompañarlos. Esta afirmación nos invita a repensar, entonces, el encuadre en que se realiza el aprendizaje, reflexionando en torno a las estrategias metodológicas, los recursos y las herramientas pedagógicas que desplegamos al momento de transmitir la técnica, apostando a su expansión y haciendo foco en la difusión segura de sus beneficios.

La reflexión sobre la propia práctica nos permite cuidar a quienes formamos y a su vez, que éstos, se sientan seguros a la hora de ser cuidadosos con quienes concurran a sus clases. Esta posibilidad adquiere un sentido singular a la hora de sabernos inmersas en la particularidad del contexto actual que ha traído consigo el pasaje hacia la modalidad virtual en el dictado de nuestras clases. Renace o se refuerza en nosotras la intención de acercarnos, reunirnos y, en muchos casos, reencontrarnos para elaborar juntes las estrategias que nos permitan adaptar nuestra propia manera de mediar y compartir el conocimiento en el tránsito de ese proceso. El escenario de la virtualidad nos invita a seguir pulsando por la construcción de una propuesta de aprendizaje y de trabajo consciente y sensible en la que la calidad del sostén, del acompañamiento y del cuidado de la singularidad de les practicantes no se vea afectada por la irrupción de las nuevas circunstancias.